Chương 90: Học thuyết Mendel (Hạ)

ChươngXEUW 90: Học thuyết Mendel (Hạ)

"Đám sinh viên đại họcN8JX đó,"Pc0f Bà đập mạnh chiếc chìaiSko khóa lên quầy lễBMHt tân,iUei "MỗiFzFA nămhZAo cứ đếnJqP4 mùa khai giảng mùa thu là họ lạic4w7 thích nửaQOuo đêmlULl bước ra khỏi quán rượu hát hò dọc bờ sông, hát đếndOoe mức7oJ3 chó cả thịWbSO trấn đềuaJAv sủa theo.

Tôi đến tìm quản lý học viện của họz82C khiếu0lcB nại,eLGA quảndsWG lýY9U4 nói đây là truyền thốngdRN5 sinh viên đã kéo dài mấy trămbdIp năm rồi. Mấy trăm năm?Qgm2 MấygC9V trăm năm thì có thể quấyp4lR nhiễu dân chúng sao? Những gia đình bình thườngiPAw sốngoraK trên thịEMT7 trấn nhưG4TQ chúng tôi7VOi năm nào đến mùa khai giảng cũng bị làm phiền mất ngủ mất mấy ngày!"WlqQ

Edith đăm chiêu suy nghĩ.

UCL mang6xDC tính bình dân hóa, thựcNu7J tế vàLfvU trực diện, đề tài sinh viên thảo luậnan3b ngoài6yMp hànhTEmN lang chẳng quaaepV là chính trị,mNgV kinh tế, khoa học và triển vọng nghề nghiệp.

Còn Cambridge lại giống nhưoq7S một vương quốc nhỏ độc lập với thế giới bên ngoài, sở hữu chế00nk độ học viện nghiêmmBIb ngặt và truyền thốngyjgD học thuật lâuzuBf đời, nhưng cũng chính vì vậy mà khó tránh khỏi khoác lên mình một lớp vỏ đóngGRI7 kín và ngạo mạn.

Sự ngạol9HD mạn này dường như không chỉ4qXO tồnaQkP tạirr63 trongPFub các cuộc thảo luận học thuậtbHw3 trướcRhat đó —m25r ngoại trừ Sumner, những ngườibHiv khác hiển nhiênDPct vẫnSpxa chưa hoàn toàn bị thuyết phục.

Nàng đi dạo qua vàiIqRK tiệm tạp hóaNA9c trên thị trấn, các ông chủZcCS tiệmQTi9 nghe nóioI3F nàng từ trường ngoài đến liền0Una lập tứcTLsx mở cờ trong bụng.

ÔngZmp7 chủ tiệm bánh mì là4gBg một người đàn ông thấp béo mặt đỏ gay, vừa cắt bánh mì vừakxHG trò chuyện với nàng về việc ở đây bán rượu76i7 giả cho sinh viên ra sao:G2Yq Họ đem rượuBFO0 thật bán lại cho mấyFeOk thương gia bán hoa quả gầnFbwM đó, các thương gia hoa quả lại pha thêm bia với nước ép táo, lén lút đôn giá bán cho tânFwh4 sinh viên.yQjG

Dù saobtYM đám con em quý tộc đójC0V lắmFEJh tiền nhiều của chẳng uống ra sự khác biệt.

BàIdbz lão bán hoaGsvW quả là một cụ bàqYNM ngoài sáu mươi tuổi, ngheg7y4 nói Edith từ London tới liền lập tức mò từ dưới quầy ra một chai rượu táo1WMH tự xưng ép cho nàng uống thử, nói người trên thị trấnDV9W đều là người tốt, chỉ có8dcz sinh viên Cambridgee0FF làQecc khó nhằn nhất.

"KhóvSMQ nhằn nhất không phải là uống rượu hát hò — tuổi trẻ mà,0Ybe ai thời trẻ chẳng từng say khướt vài lần. Khó nhằnMyOb nhất là họ hoàn toàn không biếtVqlp tôn trọng người trên thị trấn. Nhân viên thựcOa03 thi pháp luật của nhàvWuM trường quá thiênYpqS vịczjD sinh viên của họ!"

Edith mua một giỏ táo, lúc trả tiền đặtA4I2 thêm vài shilling.

Bà lãotVW6 từrWZN chối một hồi rồi cuối cùng cũng nhận lấy, vỗ vỗ lưng bàn tay EdithOW0z nói dù nàng cũngiIC5 là sinh viên đại học nhưng trông không giống đám người81b8 đó, nhìn qua là biết rất có tương lai.

Những lời này khiến Edith vừardsT buồnz4lK cười vừa xót xa.

Đồng thời nàng nhậnwZGf ra trong mắt cư dân thị trấn Cambridge, từ "sinh viên đạiWn6p học" đại diệnncwr khôngwPNo hoàn toàn là tri thức vàTH6e trí tuệ, mà còn là một tầng lớp đặc quyền cách biệt hoàn toàn với cuộc sống bản địa.

Mâu thuẫn giai cấp là mâu thuẫn phức tạp nhất trong cấu trúc xãgmQK hội.

Và bản thân nàng — người con gái nhỏ8XSR nhất nhà Bennet, xuất thân hương thânNcYH Longbourn, nữ sinh UCL — thực rabBSz cũng thuộc về tầng lớp này.nQPi

Chỉs5Qv có điều trong mắt cư dân Cambridge, cảm nhận nàng mang lại cóGggt phần khác biệtaW0W đôi chút.

Sáng hôm sau, không khí trong phòng nghiên cứu hoàn toàngBug khác biệt với hôm qua — Sumner thực sự đã mang bản sao luận văn của Mendel tới, nhưng những công thức5RJU toán họcygSp vàEikM logicgx2O thống kê trên cácmias trang giấy khiến tất2awp cả mọiyUtW người có mặt nhìn nhau ngơ ngác.

Vài sinhsrot viên Cambridge6XYK truyền tayML7L nhau xemrIp3 bản luận văn mấy lần, nét mặt từ tò mò chuyển sangQ1GZ hoang mang, rồiM2x8 từ hoang mang chuyển thành sự ngơpJbL ngác sauOgdI khibaab bịbfzt toán học đánh gục trực22ey diện.

Dù sao thí nghiệm củadeb3 Mendel nói một0MxB cách nghiêm ngặtVRQl là di truyền thống kê sinh học, tứcIwU5 toán học ứng dụng xây dựng trên thống kê sốseZm lý.

Bản thân Mendel làUCVG một trong số ít nhà nghiên cứu hiểu về lý thuyết xác suất, các nhà sinh học cùng thời hầu như không được huấn luyện vềLTIL toán học, dù cầm trong tay mộtfnLJ đống số lượng câydCrF trồngoWux cũng khôngaNE4 nhậnalzd biếtcP4i được mối quan hệMghd toán họcMHJJ 3:1 hay 9:3:3:1.

Cuối cùng có ngườioTfj không kìm được3T91 lên tiếng: Tỷ lệ ba sogVlV với một này rốt cuộc được tính raZQDa nhưQ0Uo thế nào? Tại sao lại có thể4OQb chứngLkbe minhVdmE nhân tố di7l0d truyềnFEjx không hòa hợp?

Mọi ánh mắt đều quay dồn về phía Edith.70xw

Nàng đứng dậy bước thẳng lên trước bảng đenTMXa trong phòng nghiênOfg6 cứu, nhấc một thỏi phấn lên.

Nàng2Km3 viết vắn tắt số liệu thí nghiệm của Mendel thành vàiz5kb dòng lên bảng đen — lai giống dòng thuầnvWmp thân caoFF1w với dòng thuần thânAA39 thấp, thếi0Hi hệ con thứ nhất toàn thân cao; thế hệ con0DHb thứ nhất tự giao phấn, trong thế hệ con thứ5niR haiPotV tỷ lệ thân cao vàzJ57 thân thấp xấp xỉ ba so vớimOYs một.

Sau đó nàng vẽ một4jJM bảngswKq phân phối nhân tốxjrJ di truyền đơn giản, dùng chữ in hoa A đạiYYcw diện cho nhân tố trội, chữ in thường a đại diện cho nhân tố lặn, từng bước đánh dấucZm4 các phương thức kết hợp nhân tố của thế hệ bố mẹ, thế2RgR hệ con thứ nhất và thế hệhRaA con thứ hai,53ZE vừa viết vừa giảng giảiwWVT xácv9ac suất xuất hiện của từng tổ hợp.

Lời suyoezj luận của nàng từng bước trải rộng ra,S8Jd từ logic toán học của Định luật Phân ly giảngY8bm đến Định luật Phân ly ĐộcX0w0 lập, khi giảng đến quy luật kết hợp của tính trạng trội và tính trạng lặnxuaM trong thếpUsk hệ con thứ hai, ánh mắtM3Rw lướt quahEc4 hàng ghế sau, Holmes đang ngồi0cMg ở một góc, trước mặt trải rộng một cuốn sổ ghi chép.

Anh trông gầyME9r hơnqJ6L trước một chút,vtQH đường nét xươngWEGe chân mày nổiX6tI bật dưới ánh sáng cựcxpk6 kỳUqp9 sắcOleP sảo, đôi mắtH2b1 màu xám chuyên chú và trong trẻo đang đăm đăm nhìn nàng.TT1a

Edith quảQfTh thựct55n không ngờ anh lạipKIk xuất hiện ở đây.

Nàng57by biếtXO9a chuyên ngành Hóa học cũng ở Trường Trinity.

Nhưng hoạt độngFDgi giao lưu ngày đầu tiên chủ yếu thảo luận về những khuyết tậtgMht trong lý thuyết của Darwin cùng học thuyết di truyền thu đượcQyfp của Lamarck — theo sự hiểu biết của nàngBlOG về Holmes, anh đối với loại tranh luận sinh học đầy tính đoánBzYL mòSmSH vĩ mô, thiếu hụt cơ sở thực chứngB9Xw này chắc sẽQUwj không có hứng thú9Ewy quá lớn.

Anh không đến làAcgL chuyện bình thường.

Nhưng hôm nayCbEo anh đã đến.

Là đơn thuần đến nghe dự thínhJKtf cuộc thảo luận câu lạc bộ?

Trong đầu nàng xoayC4WA chuyển nhanhwpdr chóng vài ý nghĩ,DF0m rồi lậpOTgJ tức bịL8ke nàng nhấnggcE nén xuống.

Bất luận anh vì sao3uTT xuất hiện ởm9bs đây, việc nàngw4Jw cần làm lúcaUKV này chỉ có một — giảng giải cho xong phần phân tích số liệu thí nghiệm của Mendel.

Trào lưu chủ lưu hiện tại là họctPe3 thuyết Lamarck cho rằng tính trạng sau sinh cóQARe thể diYO9e truyền ổn định.

Phải biết rằng3oIs học thuyếtSCNv Mendel chủ trươngXQEe di truyền bẩm sinh,nQfG tức nhữngcCSF biến đổi tếuYcQ bào thể sau sinh không thể di truyền, cơ7shD chế cốt lõiMYX4 của Lamarck hoàn toàn khôngTHNH đứng vững.

NếuPKAN nàng không giảng giải cho minh bạch, e rằng lại trở thành trò cười.

Ngay khi nàng chuẩn bị giảng giải thí nghiệm lai9Z7R phânH55q tích làm cách nàoDsBy kiểm chứng Định luật Phân ly,Fk05 cửaNGnB sau nhẹ nhàng đẩy raUuRF rồi khép lại.

Một namOtXg tử khoảng ba mươi tuổi bước về hàng ghế sau, mặc áo khoác màuIUp9 xám đậm, nét mặtg5Rq nghiêm nghị, giữa hai lông mày có một vết nhăn nhạt, nhưIwZz thểbdSH do quanhRCW0 năm nhíu mày suy nghĩUwTA đểESmj lại.CrIM

Anh ta khoanhzmYF tay trước ngực, không lên tiếng,XMUg chỉ đăm đămFmbb nhìn công thức xác suất kết hợp nhânDDEB tố diKsvN truyền8hdF đang được suy luận trên bảng đen.

Khi EdithUfEy giảng đếnSN3P giả định kết hợpJAyX ngẫu nhiên của giao tử, anh ta bướcdMsi từ hàng ghế sau băngxm5k quafseW đám đônglKoK lênV8rz trước bảng3NlO đen,77le chỉGFPi chỉ vào bảngSiWh phân phối nhân tố di truyền nàngCuzZ vừaBUkW vẽ.itEd

Dưới đài lập tức imoePw phăngcY4t phắc, khôngyCdK ít người16x8 thì thầm toUEJx nhỏ — nhiều sinh viên Cambridge đều nhận ra anh ta là con trai thứ7uSD hai của ngài Darwin.

Anh tabZ57 hỏiTKFk Edith giả định2plJ ngẫu nhiênSYp0 của8sAN sự kếtQ26w hợp giao8nN9 tử này được kiểm chứng như thế nào, hỏi nàng liệu cóH8eT cân nhắc đến ảnh hưởng củaMNd1 dung lượng mẫu1ZKY đối với độ lệch tỷ lệqsDY hay không.

"Mendel trong luậnKktq văn đã dùngADbl thiết kế thí nghiệmyH8b chính giao đểnWSO kiểm soát đơn biến số, thông qua số liệu củaMIpn hàng vạn hạt giống để thu hồi độ lệch8RwE vàoMfjs trong phạmLDqd vi sai số thốngsKQ0 kê." Edithb5Zm không hề e sợ2Wzs trước câu hỏi.BcKj

Hiện tại Mendel vẫn cònQD3E sống, xinpTF4 hãy táo bạo làm thật nhiềuf3jJ thí nghiệm như ông ấy để "nghiDupp vấn" ông0ksq ấy đi.

Edith cho rằng một trong những điểmwVSS vĩ đạiK2NP của Mendel nằm ở chỗ thís0SS nghiệm của ông có thể2sCR chứng7TSe minh được, có thể lặp lại được.mHvx

Điều nàyBol0 đối vớiO5JA những người thíchEoSc logicoDMo số lý mà nói là vô cùng thân thiện.

Hơn nữa Edith thực sự khôngfYJP thể quên nổiqINO "con ruồi giấm tinh thần phấn chấn" màJiUv Morgan vìDNEO phản đối MendeltewU đã làm rafwVx — rốt cuộczYrj lạiFULG củng cốowez thêm cho học thuyết Mendel, hi vọng sẽ xuất hiện một nhân vật thần kỳ hơn nữa.