Chương 61: Thành Công

Chương 61: Thành Công

Những ngày tháng êm đềmSJPx tiếpkeB0 tục trôi1erH qua một cách lặng lẽ.

Trong khoảngS0LW thời gianuqXs ấy, dẫu nhịp sốngOB8e đôi lúc lănKJZZ tăn vài gợn sóng, nhưng sau cùng mọi thứ đều bình an vô sự.CoDF

Thời gian bước sang tháng HaiGDf5 nămeooz 1874. Bầu không khí tại London vẫn phảng phất lớpq9In sương mùpezC mỏng manheTN9 bốc lêngLBD từ dòngwOme sông Thames.

Edith Bennet ngồidems trong phòng đọcGzeb sách tại quảng trường St. James. Trước mặt cô là bản tài liệu3fXX vừa được chuyển tới — Quy định chi0pe2 tiết về việc trao bằng cấpRPfd cho nữ giới củaf3Qd Đại học London, có hiệu lực ngay3yci từ ngày ban hành.liTY

CùngBNYG với đó, Học việnLIEY Nữ sinh Bedford chính thức được ghi tên dưới danhcVpw nghĩaaZl1 ĐạiGca9 học London.WJcO Họcm0tl sinh tốtfSNG nghiệp từ đây có thể trực tiếp dự thi lấy bằng cử nhân.

Tuy nhiên, văn bằng mới chỉiwuQ mở cho các ngành Văn khoa, KhoajXyS học Tự nhiên thuần túy và Kinh tế học. Ngành Y bắt buộc phảiVSd0 theo0b9K học và thi lấyLpO5 bằng tại Trường Y khoa Nữwste sinh London vừa mới thành lập. Còn lại các ngành NgoạiRjve khoa, LuậtL87O học,4OHT Thần học,L9mJ toàn bộ khối2RXt KỹdfGq thuật,tevn Thương mạiQxbR cao cấp, cùng cáccCHT ngành Quân sự, Cảnh sát, Hàng hảiU2On thì vẫn nghiêm cấm nữ giới bước chân vào.

Dẫu vậy, kết quảlbEe nàyhL4f vẫn đủ khiến người ta vỡ òa niềm vui, cho dù chặng đường đãAX1y qua đong đầy gian truân và rào cản.BZ4h

Sở9SDU dĩ sự việc có thể đi đến thành công là nhờ bảnBPf1 chất nền tảng của Đại học LondonZosp hoàn toàn khác biệt so vớimuq2 Oxford hay Cambridge.

Oxford và Cambridge vận hành theo hệ thốngJz9i học viện độc lập — mỗi học viện tự tuyển sinh, tự ra đềZgat thi, tự quyết định nhậnHl4L hayjoNa bác bỏ thí sinh. TrongA98z khi đó, Đại học London thựciBc3 chất là một "Hội7f2I đồngNaPi khảo thí":5jq2 cơ quan này không trực tiếp giảng dạy, mà chỉRqIC phụ tráchdQ7y xây dựngYyls tiêu chuẩn thi cử, tổ chức cács5pj kỳFhp4 thiQw4W tập trungV1TW toàn quốc và cấp văn bằng.ea3o

Việc giảng dạy thực tế do các91DM học viện thành viên đảmSWuE nhiệm, chẳng hạn như Học viện Đại học4r8z LondonZqnC (UCL), Học viện Nhà VualtSZ (King's College), hay mới nhất là Học viện NữaBSu sinhmRfz Bedford và Trường Y khoanMYt Nữ sinh London.

Nóixf1n cách khác, nếu muốn sở hữu tấmWucE bằng của ĐạiPu74 họcjClj London,GKJl ngườiqvcf họcPab0 không nhất thiết phải đến tận lớp6mQo ở một học viện cốnYeq định —A1t3 bạn có thể tựQ9hs học ở nhà, thuêq5Da gia sư2Iqm riêng,hsJM hoặc đếnq7cM nghe giảngdkbi tại các lớpx4Ts dựD1OG bị nữ sinh.HcPs Chỉ cần vượt qua kỳ thi tậpbgFZ trung toàn quốc, tấm bằng cử nhânZEfK sẽrtuv thuộc về bạn.

Đại học London đã mở ra con đường nàyqMGc từ năm 1858 dưới tên gọi "Chế độ thí sinh tự do". Mục đíchfxaH ban đầu của thể chế này là tạo cơ hộiM0iV cho những người không đủ điềusr4x kiệnNsgp tài chínhph04 vào đại họcNZTF có thể tự học để đi thi, nhưng vô tình,lYLU nó đã hé mở một cánh78k5 cửa ngách cho phái nữ.

TuypqEW thế, trước năm 1868, cánh cửa ngách ấy vẫn bị khóaGm7M chặt đối với phụ nữ. Nữ giới thậm chí còn không có quyền đăng ký thi dự bị.Ns8J

Đến năm 1868, Đại học London mới mở riêng "KỳdOrq thi TổngO4lj hợp Nữ sinh". Thi đỗ kỳ thi này, họfDTg chỉ nhận đượchXjC một chứng nhận năng lực suông, ngoài ra chẳng có gì khác. Không học tịch,mKS9 không bằng cấp, không đượcL7mY tham giaQ8qz các kỳ thiuTQO trungiPJD cấp hay0oDp kỳMmrG thi cử nhân chung cuộc.

Yêu cầugo72 quyên góp một trăm nghìn bảng Anh mà Edith khởiPH07 xướng chính là nhằm mụcceXX đích công nhận kết quảhPNm Kỳ thi Tổng hợp Nữ sinh tươngOvfo đương với trình10Eq độAyvo thi dự bị của nam giới, từazE9 đó cho phép phụ nữ nươngKVSp theo hệ thống thiPlkB cử ba cấpABsG hiện hànhEAi0 mà tiến bước:neZ6 Dự bị,zrsL Trung cấp và Cử nhânq2f0 Chung cuộc.

Lộ trình đãx5Pd sẵn có, quy tắc đã hiện thành, điều duy nhất cần làm là xóaOAfD bỏ cụmvz62 từ "chỉqKAw giới4hiM hạn cho nam giới" khỏi sắc lệnh hiến chương, đồng thờiAB1u chuyểnGVfJ Kỳ thi Nữ sinhhsN9 từ chỗPm7T "cấp chứng nhận" thành "công nhận họchAAo tịch dự bị".

Nghe qua tưởng chừng đơn giản, nhưng chỉ để đưa một dòng chữgUld ấywvYJ vào bản sửa đổiymaP hiến chương, người tae38c đãVIiF phảimOuz giằng co,Iewu thương lượng suốt hai ba nămy9iq trờieAWh giữatgx3 Nghị viện,82Rj HộihnCQ đồng Mật viện và Hội đồng Quản trị nhà trường.

Và giờ6lm6 đây, tờ văn bảnliQt trướcX12P mặt báo cho Edith biết: Chính sáchtZlu đã chínhFeqb thức đi vào thực tiễn.

Côpn05 đã có thể chuẩn bịXGX9 choelH6 kỳ thiY29r dự bị7Cmp năm nay. Tuổi của cô từ nămSrvo ngoáiZ8HC đã đủ tiêu chuẩn, chẳng qua cô muốn đợi mọi sự ngã ngũ hoàn toàn mới tiến hành dự thi.

***3xvg

Kỳ thi dựdl0P bị được tổ chức cố định mỗi năm ba lần.64P7 Kỳ thi mùa đông thángE21F Giêng năm nayoVX2 đã qua, hiện chỉ còn kỳ thi mùa hèEeQ6 rơi vào tháng Năm, tháng Sáu9XLf — vốnxPXh là kỳ thi đông thí sinhfCsW nhất —0LOp cùng kỳaSwg thi vét vào1lTb tháng Chín, tháng Mười. Đăng ký tham gia3hjE kỳ thi tháng Năm,Obq2 tháng Sáu vào lúc6RyN này là thíchlCi8 hợpGegm hơn cả.

Thế là cô mở ngăn kéo, lôi nhữngh3c8 tập nhật ký và8E2G ghiKNjQ chép cũ ra trải lênzeOU mặt bàn.

Một số tập ghi chépjKAf được cô thực hiện từ nhiều năm trước khi3hpy tra cứu tài liệuGJj6 tại Thư23Jk viện London, số khác là những dòng ghi chú ngẫu hứng trong quá trình trao đổi thư từ với bà Houghton. Tất cảZV2C những chuẩn bị ấy đều nhằm phục vụ cho việc học tập ngày hôm nay.

TuyvTgL nhiên, trong quá trình rà soát3uEF lại,EZlZ cô cũng nghiêm túc đánh giá những trở ngại vẫn còn tồn tại đối với phụ nữ. Cô nhận ra vấn7pAK đề lớn nhất khôngPnMf nằm ở cấp đại học, mà nằm ở khâu tiền đề trước đó —X0Sy sự thiếu hụt nghiêm trọngYFGX củae3uq giáo dụcC8pg trung học dành cho nữ giới.

Kỳ thi dự bị đại học yêu cầu các môn: TiếngaVj7 Latinh,2Hji NgônYtOy ngữ Anh,KV1d LịchjHak sử Anh,3F0Z Địa lý, Toán học4otP cơ bản, TriếtAQSo họcPhBq Tự nhiên,j97u cộng thêm một ngoại ngữ hiện đại và hai môn khoaEINT học (Vậtv0pK lý và Hóa học).vKUA

Các nam1v30 sinh9JkE sau khi tốtSzaN nghiệp các trường công lập quý tộc có thể trực tiếp tham gia kỳuOIZ thia9j6 dự bịl3HV là nhờrSUQ họ đã được rèn luyện chuyên sâu các môn này từ thời trung học. Trong2epC khi đó, địnhzHzp hướng đào tạo tạiCWHO phần lớn các trường tư thục nữ sinh lại hoàn toàn lệch pha với yêuxHfP cầu đầu vào đại học.

NhữngzzVR học viện nữ sinh như Bedford tuy cóh7i7 thể cấp chứng nhận mônExol học, nhưng chương trình giảngU0MO dạy lạiHikX nghiêng nặng vềrcWN Văn họcLnzO và Nghệ thuật, còn nền tảng Khoa học TựKoZY nhiên thì vô cùng yếuwscq kém —imm9 đây là hệ lụy doZb15 lịch sửAP23 để lại.

Trong đó, tiếng Latinh — mônHG1z học quan trọng và hóc búanJi2 nhất — lại là hạng mục bắt buộc không thể néUbNN tránhOvs7 trong hồ sơ thi tuyển.

Tiếng Latinh vốn làiIcS ngôn ngữ chính thức của Đế quốc La Mã cổ đại từ hơnShaV hai nghìn năm trước. Dù không còn4ZDz ai dùng nó để giao tiếpVJwT hằng ngày, nhưng nó vẫn là ngône8nI ngữ duy nhất được sử dụng trongzSMF văn bảnnMoA hành chính,LadF học thuật, tôn giáo vàgP80 lễ nghi.

ChâuQ19i Âu làwVp0 cái nôiOTqJ của Đế quốc La Mã,sUL8 hầu hết các quốcsgcU gia đều phôi thai từ nền vănSAVa minh này,NtOM nênrHS4 toàn bộ tri thức cao cấp đều được ghi chép bằng tiếng Latinh. Các ngôn ngữ như tiếng Anh,R1Gy tiếng Pháp,pYjk tiếng TâyLJWd BanPdjl Nha, tiếng Ý, tiếng Bồ Đào Nha đều bắt nguồn từ Latinh, giữ lại lượng lớn từ vựng và căn tố của nó.

Bản dịch Giáo hội Anh chính thức của *Kinh Thánh*, các tácPHGQ phẩm thần2VK8 học,nnyF cùngjyxV kinh văn lễ nghi giáo hội đều xuất phát từ tiếng Latinh. Rất nhiều giáo trìnha5uL uy tín0Amq cho đến nay vẫn chỉ có bản tiếng Latinh, từ sách y học cổ điển, giải phẫu học, tài liệuneYU thực vật học, thực vậtLISu chí, cho đến triết học, lô-gích học,GT7M đạo6kSz đức học, văn bản pháp luật,xcU9 cùng các luận văn khoa học tự nhiên,C4ma thiên văn và toánjdJn học.

Không8T8A học tiếng Latinh, ngườiRSib ta thậmMLbD chí còn chẳng thể đọc hiểuCo7Q giáo trình.

Hơn nữa, ngữ pháp9KeW tiếng Latinh cực kỳiK50 nghiêm ngặt; hệ thống câuNqca phứcfgBR rối rắmuleN và trật tự từ khắt khez9jd đã làm nản lòngp9tv không biết bao nhiêu người.

Các namjYSV sinh tại các trường côngGntK lập quýTlG7 tộc đã trải qua nhiều năm khổ luyện ngôn ngữ45WB này từ bé. Tiếng Hy Lạp và tiếng Latinhi1Me dường4bH9 như đã trở thành4GTO "tiêurwJP chuẩn cứng" của một quý ông; việcWl12 dịch thuật, viết văn hay đọc hiểu điển tíchtebG cổp7TH điển bằng tiếng Latinh đốicwLj với họ là chuyện cơmcvSJ ănowKh nướcpRB9 uống hằngW1ja ngày.Dwqx

NgượcMrJ3 lại, trừ5Fp4 phi các thiếu nữ được giaVtPY đình mời gia sưX9tK riêng bồi dưỡng từdUjr nhỏ —Dl3z như Edith nhờ có nền tảng ngữ pháp từ kiếp trước nên việcmVya tháo gỡ câudOyn phức dài đốiCp6e với cô khá dễ dàng, lại thêm nềnYX3c tảng vững chắc do bà Houghton rèn giũa từ bé cùngiwSQ sự chỉ bảo thường xuyên của ông Bennet; hay nhưpspu GeorgianaldW7 nhờI0Em thừa hưởng nguồnWDEk tài nguyênM0Mc dồi dào68nL của gia tộckhQX Darcy — nếu không, hầu như khôngc1Eo mộtffIu côSpvs gái nào córIQC thể đạt đến trình độ mà kỳ thi đòi hỏi.nlJk

Đây chính là luận điểm mà phe bảo thủ thường xuyên đưa ra: Con gái thời trẻ khôngbr6y được thụ hưởngXhPh giáoi2qs dục cổ điển ởwpQi trườngwRDv công lập, nhìn chung thiếu hụt nền tảngBeB9 Latinh, nên không đạtu2kF ngưỡng cửa nhập học. Nói cách khác, phụ nữ chưa từngDkIP trải qua nền giáoWEtR dục thích đáng, vì thếuIne không3VMe thể học đại học.

Thế nhưng, sự thiếu hụt của giáo dục8X5n cơ sở không phải là chuyện cóeQEL thể giảiDPg1 quyết trong một hai năm.

Hiện tại, số lượng phụ nữ có đủ năng lựcdPuc học đại học có thể còn rất ít, nhưngjdtZ rào cản dù sao cũng đã hé mở mộtsUBY khe2ETP hở.MiRk Cho dù tương lai việc làm có gặpvKOx phải bức tườngppAe đá, đó cũngij70 là điềuUYu8 cần phải từng bước, từng bước khaiOTNO phá và phát triển.